Огород на подоконнике в детском саду. Проект «Огород на подоконнике» (старшая группа)

Огород на подоконнике в детском саду. Проект «Огород на подоконнике» (старшая группа)

Виктория Ридецкая
Проект «Огород на подоконнике» (старшая группа)

"У ворот щумит народ.

Где тут зимний огород?

Говорят, что там растет.

Огуречная рассада.

И укропчик и лучок.

Смотрят все на огород,

И уходят открыв рот"

Классификация проекта

По тематике – информационно-исследовательский

По составу участников – групповой

По срокам реализации – краткосрочный

Проблема: поисково-познавательная деятельность дошкольника будет развиваться при условии обучения педагога, совместно с заинтересованностью дошкольников и помощью родителей воспитанников.

Цель: Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей.

Задачи:

работа с детьми

1. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

2. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

3. Развивать познавательные и творческие способности.

4. Формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам.

5. Воспитывать бережное отношение к своему труду.

Взаимодействие с родителями

Заинтересовать родителей в совместной с ребенком опытно – экспериментальной деятельности по выращиванию растений.

Проектная идея.

Создать в группе детского сада огород на подоконнике.

Участники – дети старшей группы, родители, педагоги группы.

Аннотация к проекту:

Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике – отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей.

Предполагаемые итоги реализации проекта

с детьми

• развитие познавательных способностей, умений, навыков исследовательской деятельности;

• дети научатся сажать и ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания;

• в результате наблюдений закрепят потребности растений.

Что можно посадить в детском саду. Огород в детском саду

Светлана Константинова
Огород в детском саду

Летом огород – что город!

В нем сто тысяч горожан:

Помидор, горох, капуста,

Кабачок и баклажан!

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.

Осознанно правильное отношение к природе строится на чувственном восприятии природы, эмоциональном отношении к ней и знаниях об особенностях жизни, роста и развития отдельных живых существ.

Наличие огорода в детском саду способствует осуществлению непосредственного контакта ребенка с объектами природы, это «живое» общение с природой, наблюдение и практическая деятельность по уходу за растениями.

Огород в детском саду является очень приятным занятием, особенно весной, когда хочется посмотреть на цвета зелени или первых весенних цветов. Нет нечего приятнее создать самый настоящий огород под окнами детского сада.

Огород в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, а это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях необходимых для роста и развития, развивать эстетические чувства, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

Воспитатели с большим удовольствием и энтузиазмом откликнулись на идею создания огорода в ДОУ. Сколько радости доставили детям первые посадки. В группах вырастили рассаду кабачков, капусты, перца, баклажанов, огурцов, кроме того семенами посадили тыкву, свеклу, редис, горох, фасоль, укроп, салат, морковь и картофель.

Целью образовательной деятельности с детьми в огороде является расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, которые можно вырастить в Сибири, ухода за ними, осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.

А задачи перед собой мы ставили следующие:

• расширять и уточнять представления детей об овощных культурах, растения огорода;

• учить ухаживать за растениями, дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;

• развивать познавательные и творческие способности детей;

• формировать осознанно – правильное отношение к природе родного края, к труду человека.

Коллективный труд на огороде приучает детей к ответственности, развивает трудовые навыки, сплачивает детей и уже к середине лета они могут увидеть плоды своего труда.

В результате все испытали большое удовольствие, а у детей появилась уверенность в своих силах и убежденность, что они делают настоящую большую работу, доставляя радость окружающим людям.

Великий русский педагог Василий Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего, мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

Что посадить в огороде для детей. Беседа с детьми «Что такое огород и что на нём растёт»

Татьяна Звонарёва
Беседа с детьми «Что такое огород и что на нём растёт»

Беседа с детьми на тему : «Что такое огород и что на нём растёт »

Цель:

• Формировать обобщённые представления об овощах: овощи - это части и плоды

растений , которые выращивают на огороде для употребления в пищу.

Образовательные задачи

• Углублять знания об условиях, необходимых для роста растений , об экологических связях между неживой и живой природой.

• Уточнить представления о многообразии овощей.

Повышать уровень познавательной активности и интеллекта ребёнка, интерес, к ним

Развивающие задачи

• Развивать умение обобщать по существенным признакам, отражать результат

обобщения в развернутом речевом суждении.

• Совершенствовать грамматический строй речи, умение отвечать на вопросы, выстраивать ответы логически правильно, развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, память, мелкую и общую моторику.

Воспитательные задачи

• Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.

• Воспитывать интерес к познанию нового, активность, инициативность.

• Формировать навыки работы в коллективе, чувство единства, положительную установку на участие в занятии.

Наглядные средства обучения:

• Поднос с овощами.

• Предметные картинки «Овощи» .

• Загадки про овощи и фрукты.

Ход занятия:

Ребята! Давайте поговорим об овощах. Хрустящая оранжевая морковка, крепкие зеленые огурчики, сочные красные помидоры — все это овощи.

Какие еще овощи вы знаете?

Верно! Свекла и репа, капуста и картофель, перец и баклажан, редис и редька, тыква и кабачок, лук и чеснок, щавель и укроп, сельдерей и петрушка.

Овощами называют сочные части возделываемых растений . Это могут быть листья, кочаны, корни, клубни, луковицы, соцветия и плоды. Сами же растения получили название овощных культур.

В нашей стране возделывают около восьмидесяти видов овощных культур, а всего в царстве растений овощными свойствами обладают не менее 1200 видов.

Одни овощи были привезены к нам с берегов Средиземного моря (капуста, морковь, петрушка, сельдерей, другие — из Индии (огурец, стран Центральной и Южной Америки (помидор, кабачок, из Юго-Западной Азии (сладкий и горький перец) .

А где растут овощи ?

Правильно! В огороде на грядках .

Земля в огороде — мягкая , рыхлая, плодородная. А знаете ли вы, что самый верхний слой земли называется почвой? Он образовывался многие сотни лет и содержит все, что необходимо растениям для жизни : воду и воздух, минеральные соли и перегной.

Корни растений вбирают воду с растворенными в ней минеральными солями. А кислород нужен им для дыхания.

Перегной образуется из перегнивших листьев, стеблей и корней растений . Микробы, живущие в почве, превращают его в минеральные соли.

В почве обитают и земляные черви, и кроты, и землеройки, и личинки насекомых.

Черви, кроты, землеройки — друзья и помощники садовода и огородника : они рыхлят почву, измельчают и перемешивают остатки растений , уничтожают вредных насекомых. Через ходы, прорытые ими в земле, к корешкам растений поступают влага и воздух. Послушайте стихотворение.

Помощник крот

Как-то раз весною крот

Посетил наш огород .

Детский огород на подоконнике. Проект «Огород на подоконнике» в старшей группе

Гюльпери Магомедова
Проект «Огород на подоконнике» в старшей группе

Информационная карта проекта

МБДОУ КВ «Детский сад № 6 «Солнышко»

г. Дзержинский Московской области

1. Полное название проекта : « Огород на подоконнике »

2. Автор проекта (ФИО) : Магомедова Г. Н.

3. Руководитель проекта (ФИО) : Иванова А. И.

4.Педагоги: Магомедова Г. Н.

5. Город, представивший проект : г. Дзержинский

6.Адрес организации: г. Дзержинский, ул. Томилинская, д. 16

7. Телефон, e-mail : 8-495-551-61***

8. Вид, тип проекта : краткосрочный

9. Цель, направление деятельности проекта : расширять представления детей об окружающем мире и прививать трудовые навыки, посредством совместного создания огорода .

10. Краткое содержание проекта : организационная, образовательная

деятельность; конкурсы, досуги; рассматривание иллюстрированного

тематического материала, беседы.

11.Место проведения: г. Дзержинский.

12.Срок проведения: с 23 февраля- по 26 марта

13. Количество участников проекта (взрослые и дети) : воспитатели гр. № 9, родители и дети гр. № 9, музыкальный руководитель

14.Возраст детей: 5-6 лет

15.Форма проведения: конскурсы, ООД, беседы, досуги

16. Ожидаемые результаты (продукт проекта ) : • Получение знаний детей о жизни растений; создание необходимых условий в группе и на участке для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними; развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки. развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями; вовлечение родителей в жизнь детского сада.

Актуальность.

Заканчивается зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день всё длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной, когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике . Это могут быть лук, петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике — отличный способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей.

Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними.

Цель:

Расширять представления детей об окружающем мире и прививать трудовые навыки, посредством совместного создания огорода .

Задачи:

- Формировать представления о работах проводимых в весенний и летний период в саду и огороде .

- Расширять представление детей о жизни растений.

- Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.

- Учить детей делать выводы на основе наблюдений.

- Участвовать в посильной практической деятельности.

- Воспитывать бережное отношение к растениям.

-Расширять, обогащать, активизировать словарь детей.

- Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию.

-Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.

Ожидаемые результаты реализации проекта :

• Получение знаний детей о жизни растений.

• Создание необходимых условий в группе и на участке для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними.

• Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки.

• Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.

Что посадить с ребенком на подоконнике. Проект «Огород на окне» в средней группе

Лариса Добровольская
Проект «Огород на окне» в средней группе

Проект «Огород на окне"

Продолжительность проекта- краткосрочный (1 неделя)

По характеру контактов - открытый, вместе с родителями, осуществляется внутри ДОУ.

Участники проекта- дети средней группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Образовательные области :

-Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

Цель проекта:

Расширять представления детей об окружающем мире и прививать трудовые навыки, посредством совместного создания огорода.

Задачи проекта :

- Формировать представления о работах, проводимых в весенний и летний период в саду и огороде.

- Расширять представление детей о жизни растений.

- Учить наблюдать за посадкой и всходами семян.

- Участвовать в посильной практической деятельности.

- Воспитывать бережное отношение к растениям.

-Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.

Предполагаемый результат

Дети:

-участвуют в познавательной деятельности, занимаются наблюдением за прорастанием посаженного.

Родители :

приобрели землю, семена, принесли рассаду в маленьких горшочках. Установлены благоприятные взаимодействия и контакт со всеми участниками проекта. Родители заинтересованы в развитии и просвещении детей.

Итоговое мероприятие проекта:

«Огород на окне»

2. Пояснительная записка

Актуальность проекта:

Наблюдая за объектами природы, ребёнок обогащает свой опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на возникающие вопросы, чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления.

Мы создаем условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимний или весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне. Изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Мир растений удивительный и многообразный, каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое. Именно поэтому актуально становится разработка проекта «Огород на окне».

Новизна проекта:

заключается в мотивационных установках: солидарность и партнерство воспитателя и родителей, совместная деятельность, постановка целей и задач, стремление к положительному результату проекта.

Практическая значимость

Проект доступен для воспитателей дошкольных организаций города.

Модель трёх вопросов

Что мы знаем? –

Овощи растут в огороде.

-Огород надо поливать.

-Овощи полезны для здоровья.

Что мы хотим узнать?

Мини-огород для детей. Мини-огород в детском саду

Ирина Рахимова
Мини-огород в детском саду

Лето - прекрасное время для опытов, экспериментов, наблюдений в природе, трудовой деятельности.

В полной мере этому способствует организация мини-огородов в детском саду .

Значение такого вида деятельности неоценима. Благодаря огородам решаются следующие задачи :

- Формирование представлений о работах, проводимых в весенний, летний, осенний период в огороде.

- Расширение представлений о способах выращивания культурных растений, этапах развития и созревания.

-Пополнение знаниями о разнообразии культурных растений, об из пользе для здоровья человека; умениями различать сорняк от культуры; расширение знаний о полезных и вредных насекомых для растений.

- Умение наблюдать за посадкой и всходами семян.

- Воспитание трудолюбия, бережного отношения к растениям.

В нашем детском саду уже много лет ведется работа по формированию экологической культуры и развитию дошкольников. Одним из способов формирования представлений об окружающем, о природе является организация мини-огородов на участке детского сада .

В этом участвуют и педагоги, и родители, и конечно же дети.

Наш огород располагается на солнечном участке, который находится недалеко от источника водоснабжения.

Наш огород ограничивается самодельным забором, мы придумываем украшение (пугало, самодельные цветы, фигурки из бросового материала) . Каждая грядка имеет деревянную табличку с картинкой, на которой нарисованы овощи. Например, рядом с грядкой, где посажена морковь, нарисована морковка, где томаты - помидор и т. д.

Посадка проводится в мае. Детям предлагается высадить на грядках рассаду огурцов , помидор. Также вместе с детьми мы сеем петрушку, укроп, морковь. А картофель и лук высаживаем привычным способом - помещаем пророщенные клубни картофеля и луковички на грядки.

Затем в течение всего лета в огороде проводятся работы - полив, удаление сорняков, рыхление почвы, окучивание, подвязывание.

Дети с удовольствием выполняют все огородные процедуры. Больше всего любят поливать грядки из лейки. Особый восторг вызывают результаты труда детей - первые всходы, появление пёрышек лука, цветение, ну и конечно появление урожая.

Урожай мы собираем вместе.

В случае сбора хорошего урожая мы предлагаем сделать вкусный витаминный салат на обед. Некоторые дети уже умеют пользоваться кухонным ножом, поэтому они выполняют роль повара и готовят для всех салат, нарезая огурцы на кусочки. Вкуснее блюда мы не пробовали!

Бывают случаи, когда появляются насекомые - вредители наших культур. Например, колорадский жук. В этом случае мы рассматриваем вредителя, затем помещаем его в банку и уносим подальше от огорода. Ребята знают и о пользе насекомых - опыление цветков для хорошей урожайности.

В конце лета мы всегда собираем урожай картофеля. Это очень торжественное событие! Воспитатель лопатой подкапывает куст, а ребята собирают картофель в грузовик. Затем мы подсчитываем количество собранного картофеля, а после этого отвозим наш урожай поварам и просим сварить для нас вкусный борщ или сделать картофельное пюре. Дети очень рады результатам своего труда!

Благодаря такому интересному виду деятельности в летний период педагоги достигают поставленных целей в развитии экологической культуры и трудового воспитания, познавательного и физического развития.

Каждая группа имеет свой отдельный участок с мини-огородом . Руководство детского сада проводит смотры-конкурсы огородов, воспитатели оформляют фото отчеты, стенгазеты, дети в завершении огородного сезона награждаются грамотами за активное участие в уходе за мини-огородами .

Огород на окне в детском саду, что посадить. Огород на подоконнике. Примерный перечень растений для посадки

Арефьева Екатерина
Огород на подоконнике. Примерный перечень растений для посадки

« Огород на подоконнике »

Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь . Он способен расширить и развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и представления детей о растениях , как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, результатом своего труда.

Очень важно, чтобы дети активно участвовали в посадке и последующем уходе за растениями . Раньше в программах давались точные рекомендации, какие растения должны высаживаться в каждой возрастной группе , но сейчас таких строгих правил нет. Огород на подоконнике , прежде всего, должен помогать в развитии детей. Поэтому для воспитанников младших групп целесообразно высаживать более крупные семена, чем для воспитанников средних и старших групп. Так же в младших группах достаточно 1 – 2 вида растения для посадки , в средних 2 – 3, в старших и подготовительных – до 5.

Примерный перечень растений для посадки

• лук-репка,

• корнеплоды свеклы,

• морковь,

• петрушка,

• укроп,

• листья салата,

• можно выращивать по 1—2 экземпляра комнатных сортов огурца, томата, горошка.

За растениями должны идти регулярные наблюдения с фиксацией результатов в дневнике. В младших группах воспитатель зарисовывает или фотографирует изменения. В средних – дети помогают ( например , воспитатель рисует луковицу, а ребенок – зеленые листья). В старших и подготовительных группах результаты наблюдений зарисовывают дети.

Работа по организации огорода на окне будет успешнее,если ее проводить поэтапно:

1. Посадка растений , изготовление таблиц-указателей с названиями и датой посадки . Знакомство детей с алгоритмом по уходу за растениями . Подбор художественной литературы про посаженные растения : поговорки, стихи, сказки, загадки.

2. Наблюдение за ростом растений , проведение опытов, экспериментов. Результаты фиксируются в дневнике. Создание коллекции семян овощных культур, популярных в нашем регионе. Знакомство с художественной литературой, создание картотеки художественного слова, рассматривание иллюстраций, проведение бесед, игр.

3. Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Оформление выставки рисунков «От семени к ростку» . Составление рассказов о том, как ухаживать за растениями .

Очень часто проводятся конкурсы между группами, чей огород получился более красивым. В режиме соревнования у детей ещё больше развивается фантазия.

Такая работа, проводимая регулярно начиная с младших групп, обладает большими воспитательно-образовательными возможностями.